نوشته های مشابه
🟡پاسخ جمعی از فرهنگیان منطقه زیویه به جوابیه روابط عمومی آموزش و پرورش منطقه
با سلام و احترام؛
در پاسخ به جوابیه روابط عمومی آموزش و پرورش منطقه زیویه در کانال سقــز روداو، ذکر موارد زیر از سوی جمعی از فرهنگیان منطقه، ضروری و روشنگرانه میباشد:
۱ـ بازتاب دیدگاه عمومی؛
مطالب منتشرشده در فضای مجازی صرفاً دیدگاه چند شهروند نبوده، بلکه بازتاب صدای جمع کثیری از فرهنگیان منطقه زیویه است که با محتوای آن مطالب همنظر و همسو هستند
۲ـ ابهام در جایگاه مدیریتی؛
ابلاغ سمت «سرپرست» برای مسئول محترم آموزش و پرورش منطقه، بهوضوح نشاندهنده عدم اعتماد و مقبولیت ایشان از سوی مدیران بالادستی در اداره کل استان می باشد در چنین شرایطی، انتظار مقبولیت از سوی زیردستان، انتظاری دور از واقعیت است. سرپرست محترم یا میبایست پس از سه ماه استعفا میدادند یا وضعیت خود را قطعی میکردند، نه اینکه با معرفی فردی دیگر با عنوان «سرپرست معاون آموزشی»، وضعیت نامشخص را پیچیدهتر کنند
۳ـ عدم شناخت شاخصها؛
نویسنده جوابیه، سازماندهی، پروژه مهر و ثبتنام را به عنوان شاخص عملکرد معرفی کرده، در حالی که همگی این فعالیتها ذیل پروژه مهر قرار میگیرند و تقریباً هرساله از خرداد آغاز و تا پایان مهرماه ادامه دارند. این نوع ارجاع، نشاندهنده عدم اشراف کافی بر روندهای اداری و آموزشی می باشد.
۴ـ دستاوردهای نمایشی یا اثربخش؟
ضمن تبریک کسب رتبه اول پروژه مهر، اما باید پرسید: آیا این رتبهها واقعاً منجر به ارتقای کیفیت آموزش در منطقه شدهاند؟ مستندات نشان میدهد که این رتبهها در سالهای گذشته نیز تکرار شدهاند و بیشتر محصول تلاش نیروهای باتجربه باقیمانده در اداره و ظاهرسازیهای کوتاهمدت پیش از بازدید ناظران استانی بودهاند.
۵ـ حضور معلم در کلاس؛ شاخص عملکرد؟
اینکه حضور معلم در کلاس درس به عنوان یک شاخص مدیریتی معرفی شده، جای شگفتی دارد! مگر نه اینکه حضور معلم، بدیهیترین وظیفه و لازمه اداره یک مدرسه است؟ اگر قرار باشد چنین اقداماتی را شاخص بدانیم، از شاخصهای واقعی آموزش چیزی باقی میماند؟
۶ـ کیفیت آموزشی؛
در مقایسه با سایر مناطق لطفاً وضعیت آموزشی منطقه را با سایر مناطق استان بسنجید. گرچه وضعیت استان در مجموع چندان مطلوب نیست، اما عملکرد منطقه زیویه به مراتب ضعیفتر شده است.
ترازهای کنکور اردیبهشتماه امسال گواهی بر این مدعاست: تعداد دانشآموزان با تراز بالای ۶۰۰۰ به تعداد انگشتان یک دست هم نمیرسد!
۷ـ فوق برنامه
وضعیت کلاسهای تقویتی، جبرانی و آمادگی برای امتحانات نهایی و… در دبیرستانهای شبانهروزی منطقه، چگونه بوده است؟ چند ساعت؟ برای چه دروسی؟ با چه هزینهای؟ لطفاً افکار عمومی را شفاف و صادقانه تنویر بفرمایید.!
۸ـ سلامت روانی و جسمانی دانشآموزان؛
در حوزه سلامت روان و جسم، در دو سال گذشته چه اقداماتی انجام شده؟ اگر از حادثه تیراندازی در کلاس درس دبیرستان شهید مطهری خبر دارید، لطفاً افکار عمومی را تنویر بفرمائید. اگر بیاطلاع بودهاید، عذر بدتر از گناه را مرتکب شدەاید !
اگر خدایناکرده تیر به دانشآموزی اصابت میکرد، باز افکار عمومی را تنویر میکردید؟
۹ـ استفاده از ظرفیت معلمان توانمند؛
منطقه زیویه زمانی بهسان یک دانشگاه، محل پرورش معلمان نخبه و توانمند بود. برای آموزش بهروز و اثربخش معلمان ابتدایی، بهویژه در حوزه آموزش تمامساحتی، چه کردهاید؟ آیا از وجود معلم نمونه کشوری در مسیر توانمند سازی همکاران منطقه بهرهای بردهاید؟ در حالی که در مرکز استان و سایر شهرستانها حتی سایر استان ها به عنوان مدرس نمونه کشوری مشغول فعالیت مستمر هستند.
۱۰ـ ضعف در حوزه تربیت بدنی
در حوزه تربیتبدنی، در این دو سال کدام تیم ورزشی منطقه در سطح استان حائز رتبه شده است؟ برای توسعه ورزش همگانی و آمادگی جسمانی همکاران – غیر از مسابقات فوتسال – چه برنامهای داشتهاید؟
۱۱-استانداردسازی فضای آموزشی
چه میزان سرانه برای توسعه فضای آموزشی، استانداردسازی مدارس و تجهیز آنها از سازمان نوسازی مدارس استان جذب کردهاید؟ لطفاً مستند پاسخ دهید.
۱۲ـ سیاستهای انتقالی و روابط انسانی
اگرچه تمایل به خدمت در محل سکونت امری طبیعی است، اما خشکبودن روابط انسانی و نبود تعامل سازنده در اداره نیز مزید بر علت شده و نارضایتیها را دوچندان کرده است.
در پایان، ضمن تأکید بر لزوم نقدپذیری و مسئولیتپذیری مدیران، امیدواریم مسئولان زیربط به جای پاسخهای آنی و هیجانی به نقدهای وارده، جوابگوی دغدغههای واقعی مجموعە خود باشند.
با تجدید احترام
جمعی از فرهنگیان آموزش و پرورش منطقه زیویه
- هزینههای جنجالی «جشن باران رحمت» در شهرداری سقز؛ بادکنکهای چندصد میلیونی و دفنوازی میلیاردی - اسفند ۷, ۱۴۰۴
- لالایی گهواره گمشده تمدن - آبان ۲۸, ۱۴۰۴
- پارک لاله سقز؛ لکه ننگ مدیریت شهری و انتظامی - آبان ۱۲, ۱۴۰۴
